于游担任《华夏学名作精讲》这门荣誉课程的教授已经有五年时间了，今天还是第一次来给自己的儿子上课。
从小于知乐就聪明，家里也有很多的，他喜欢看，小时候经常缠着老爸让他给讲故事。
后来慢慢长大了，他看就有了自己的想法，就很少专门听老爸去给他讲解了。
随着上课时间临近，班上其他同学也陆续来到了教室。
于游也提前五分钟来到了教室，简单扫视一圈，其中八位同学都是新面孔。
“同学们大家好，我是于游，担任你们名作精讲的讲师。”
于游简单的自我介绍，目光也落到了儿子身上，他和夏枕月坐在一起，两人的表情倒不太一样。
于知乐更多的是新奇，老爸给他上课，他还是觉得挺有意思的，以前初中班上有同学，讲课的老师是他妈妈，那同学上他妈妈的语课时，认真的令人发指，也许对那位同学来讲，整个初中都是噩梦吧。
夏枕月就乖巧多了，觉得于叔叔好厉害，光是想想就知道，能担任浙大竺院荣誉课程教授的于游，那学术造诣自然是不低的，然后她还和他儿子搞在了一起……
除了辅导员之外，班上其他人并不知道于游是于知乐老爸，于游走进教室时，班上其他学生还挺惊讶这位教授的年轻，毕竟才四十多岁。
眉眼看起来有点眼熟，好像在哪里见过一样，如果于游摘下眼睛，或许有同学就能惊讶道‘他长得和班长好像’
“我简单点个名，认识一下大家。”
开学第一堂课，点名必不可少，班上人少，想逃课是不可能的。
第一位点的就是夏枕月，她的入学成绩是班里的第一。
“夏枕月。”
“到。”
夏枕月不知道应该是举手还是站起来，犹豫了一小会儿，就站了起来。
“好，请坐。”
于游点头，她才又摁下椅子，重新坐下。
“……于知乐。”
“到！”
于知乐也站了起来，面带微笑，父子俩眼神沟通一下，也不知道在说些什么。
“好，请坐。”
于游点头，于知乐也重新坐下。
一旁的夏枕月在偷偷地笑。
于知乐问她：“笑什么呢？”
她小声地说着话：“没什么，就感觉挺有趣的，我第一次听叔叔喊你名字。”
“……我也好久没听他喊我名字了。”
于知乐想了想，家里也就老妈偶尔会喊父子俩全名了，‘于游！’‘于知乐！’每当这样的全名喊出来的时候，老鱼和小鱼都会心里一颤。
于游身为教授，性情确实很和蔼可亲的，他带过的那些学生都很喜欢他。
在这个校园读，又回到了这个校园教，现在儿子也来到了他的课堂，于游不禁感叹生活的奇妙。
“咱们名作精讲这门课，以本解读为基础，侧重对学意蕴的剖析，了解作家的经历和心态对其作品的影响，以点带面，通过学透视化，在化的大背景下审视学，构成本-学-化的课程框架……”
于游做着课程的介绍，他基本不用翻的。
而于游讲课最吸引人的地方，就是他延伸到学作品之外的作家经历和故事。
比如他讲李白的诗时，他主要在讲李白这个人，说他浪漫得要死，又狂得要命，还一直相信自己身上有仙气，从李白的个人经历，延伸到他的作品，以这个方向去进行剖析。
反倒是具体的像初中高中语阅读理解的‘表达了什么意思什么思想’他都是略过的，让大家自己先认识这个人，再自己琢磨自己的感悟和理解。
慢慢的，大家也发现上课和初高中的不同了，于教授有自己的讲课模式，课本教材更像是给他们课外阅读用的。
从先秦汉魏晋南北朝学模块、唐宋学模块、元明清学模块、现代学模块等化背景下，延伸出其中的名家，再跟大家讲这些名家的故事，最后才回到作品本身。
而论和作业，也都是让大家选择一位自己喜欢的作家作为研究对象。
会讲故事的老师，哪有学生不喜欢的道理？
课堂上时不时就会有欢快的笑声，大家听得都认真极了。
其中不少的故事，于知乐倒是听老爸讲过好多遍了，别人家小朋友小时候都是听白雪公主和七个小矮人，他小时候就整天听什么李白杜甫苏东坡，以至于他小时候的梦想就是成为一个诗人。
看似这些故事讲起来轻松，但要想了解其中的来龙去脉，只有他知道老爸这些年的阅读量有多么恐怖，学术不是胡诌，都是要有根据的。
都说儿子小时候崇拜的对象是自己的老爸，渐渐长大了，就会觉得老爸平凡，不过于知乐倒不会，直到现在，他也觉得自己的老爸非常牛逼，至少在学领域这一块，老爸依旧是他需要仰望的存在。
他写的是通俗的网络，而他老爸都已经有自己的作品出版了，包括一些诗作、不少章、还有几本精读类的品鉴。
夏枕月也听得津津有味，第一次感觉到了老师和老师之间，也有如此大的差距。